摘要
采用准实验设计研究增强现实(AR)游戏化学习对初中化学基础薄弱学生认知能力和学习态度的影响。结果表明AR游戏化学习在提升学生理解、应用能力和自我效能感方面优于传统教学,但在记忆、分析能力和学习态度方面差异不显著,大部分学生对AR技术应用持积极态度。研究为AR游戏化学习在化学教学中的应用提供了实证支持。
作者
蓝海航
钱扬义
刘庆丰
Lan Haihang;Qian Yangyi;Liu Qingfeng
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2024年第11期13-18,共6页
Education In Chemistry
基金
2023年度广东省中小学教师教育科研能力提升计划重点项目课题“手持技术数字化实验发展中学生化学核心素养的教学实践研究——以‘证据推理素养,为例”(课题编号:2023ZQJK097)
2025年度广东省中小学教师教育科研能力提升计划一般项目课题“手持技术与IRS系统支持下中学化学实验‘教、学、评,一体化设计与实践研究”(课题编号:2025YQJK0582)研究成果。
