史传文学类文本教学三境界——以《周亚夫军细柳》为例

对史传文学类文本进行研读,发现这一文类既有其类性,又有其个性,选入教材又具有了篇性。以《周亚夫军细柳》为例,提出勾连单元主题、拓展文本资源、融入作者身世(联系作者时代)的教学策略,旨在突破此类文本的教学瓶颈,拓宽教学境界,引导学生走向深度阅读。