大单元教学不是教师的独角戏

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》颁布以来,以学科核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,以学习任务群为课程结构组织形式的教学理念已深入人心。作为学习任务群在课堂教学层面体现形式的“大单元教学”,在诸多专家学者与一线教师的探索与实践下也已取得令人瞩目的实绩。但在大单元教学作为主流教学模式的推广过程中,由于部分教师理解上的偏差与行动上的乏力,导致学生的实际学习体验和学习成果没有达到理想标准。而这又反过来触发了对大单元教学有效性的质疑。针对这一现象,我们必须重新认识大单元教学对落实学科核心素养的重要性与必要性,然后通过更有力的探索,使其在当前教学中突破局限,释放出更大的能量。