任务驱动下的初中文言文大单元教学策略

在初中语文的文言文教学中,为了培养学生的传统文化素养、突出学生的主体地位,教师应立足文言文教学的实际情况及学生的真实需求,从目标驱动、内容驱动和评价驱动三个方面入手,通过核心素养下的任务目标、单元整合式的任务内容及基于真实需求的任务评价,构建任务驱动下的文言文大单元教学模式。