指向语用的小学语文习作教学实践——以三年级下册第六单元习作为例

在核心素养语境下,习作教学应该重视提升学生的语言运用能力,让学生在语言实践活动中探寻习作的乐趣,提升习作能力。一线教师也应该积极探索指向语用的习作教学路径,以统编小学语文教材三年级下册第六单元习作为例,通过研究教材编排,了解编写意图;围绕习作提示,确定习作对象;链接片段阅读,引导学生掌握习作方法,最后引入互动评改,采用多主体多元评价的方式交流评价学生习作,以评促改,提高学生习作评改能力,逐渐提升习作水平。