数学教学:回归真实情境,解决生活问题

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求,让学生经历解决实际问题的过程,提高应用意识,积累数学活动经验,感悟数学的价值。考虑到小学生的年龄特征和认知发展特点,教师应更多着眼于生活中的实际问题,从合理的、真实的情境出发,引领学生更好地理解数学、应用数学。

作者黄锐

机构地区郑州市中原区锦绣小学

出处《留学》 2024年第23期47-49,共3页 Studying Abroad

基金郑州市教育科学课题“提升小学生解决情境化数学问题能力的实践研究”(项目编号:2024-ZJKYB-X02-064)阶段性研究成果。

关键词真实情境引领学生数学教学应用数学理解数学义务教育数学课程标准应用意识解决生活问题

留学

2024年第23期

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