“精”“准”“深”:小学科学实验操作教学评价力提升策略

科学新课标指出,要重视综合评价,促进学生发展,需要构建素养导向的综合评价体系。强化过程评价,重视“教-学-评”一体化,关注学生在探究和实践过程中的真实表现与思维活动,教师的评价力在科学课堂上越发重要。本文将从评价的“精”“准”“深”三方面入手,阐述小学科学实验操作教学评价力提升策略。