“双减”背景下中小学师生关系困境及其调控策略

在“双减”政策的推广和执行阶段,以中小学师生为主体,分析两者之间的关系可以看出,在调控时逐渐面临新的挑战。在过去的教学中,教师的沟通方式,往往倾向于个人的引导,属于教师单向输出形式。由于教师对学生的心理不够重视,在师生间缺乏双向交流的情况下,很难达到落实“双减”政策的目的。在“双减”的大环境下,教师要在保持师生关系的前提下,必须坚持主体性的基本原则,与学生之间及时取得联系,建立平等、和谐的师生关系。在教师关注学生内心状态的情况下,促进师生之间的双向交流。