整合·创生·分层:单元作业设计的三个指向--以统编版必修(下册)第八单元为例

“双减”政策下优化作业设计有着重要意义。教师需思考让“作业”成为诊断学情、巩固知识、撬动能力、推进进程的重要方式。首先,整合教材资源以明确作业设计的总体方向及基本内容;其次,基于整合,立足学情进行个性化、创新性作业设计;最后,诊断学情,根据学生兴趣及学习所获情况设计分层作业。