课堂情境下二年级学生搭配策略的变化与启示

搭配问题(又称笛卡尔积模型)是典型的整数乘法情境之一。基于文献修订形成学生解决搭配问题的策略水平分析框架,在学生初步学习了等组模型及倍的概念后,先分为两部分四个问题深入研究,再通过问卷和访谈调查分析学生搭配策略水平层次,最后提出相应建议:(1)可在二年级引入搭配问题的教学,丰富学生的乘法认识;(2)宜分课时教学搭配问题,先达成加法—乘法过渡水平的认识,再在此基础上进行反思、优化,确保更多学生受益;(3)倡导推理的课堂文化,勿急于将问题类型化。