通过校本化统整,推进乡镇学校项目式学习的实践

乡镇学校在实施项目式学习时,需要面对教师意识、能力欠缺,课程时间、资源不足,学生认知、非认知能力相对较弱等现实困境。对此,学校可以从师资、课程、评价三个方面进行校本化统整,集中乡镇学校现有的地域资源、校本资源,集合各方面力量,更有效地实现项目式学习理念的落地,推进项目的有序进行。