我国小学科学类课后服务课程的叙事性评价构建

为了满足社会公众对课后服务的期待,亟须构建科学的课后服务课程评价体系,从而为提升课后服务的效果和质量提供决策依据与反馈。基于当前课后服务评价的研究现状,引进叙事性评价方法,在构建学生科学素养评价与课后服务课程评价内容的基础上,进一步构建叙事性评价的实践路径,系统审视学生的科学素养表现,科学评估科学类课后服务课程的质量与成效,以促进学生成长、教师教学及课后服务的共同发展。