摘要
《义务教育课程方案(2022 年版)》将“突出实践”作为育人变革的重要手段。新课程改革主要呈现出从“为认知而教”到“为理解而教”再到“为实践而教”的脉络。从“学科学习”走向“实践创生”的理念转向主要基于课堂教学中存在的两类普遍问题:一是传统静态知识观下师生授受型教学忽视了对学生主体性及知识应用实践的关注;二是探究式教学中呈现出浅表化、程式化等“虚”“假”现象。而“实践创生”则将学科看作“一组实践”,按照“基于实践——通过实践——为了实践”的内在逻辑开展教学,切实培养学生的创新思维和创造能力,落实核心素养。
