通过"任务前置"来指导学生习作——以语文三年级下册第七单元为例

纵观整个小学阶段的单元习作,我们会发现有些单元的习作和单元要素、课文的联系很紧密,而有些单元的习作和单元内容的联系则不甚紧密。那么,面对单元习作和单元内容联系不甚紧密的编排,我们该如何指导学生的习作活动呢?在此以统编版语文三年级下册第七单元为例,来谈一谈我的做法和体会。