高职院校工科类专业教师培养路径探索与实践

教师专业素质和专业能力决定着学校教育质量和人才培养水平。目前,高职院校教师队伍建设在理论认识、政策体系构建与培养实践都有了长足进步,但与应然和实际要求相比,存在较大差距。特别是面对新一轮科技革命和产业变革背景下,在高职院校工科类专业教师培养领域,仍然存在培养标准“不清”、培养模式“不适”、激励机制“不全”等问题。为解决这些问题,亟需在建构主义、胜任能力、职业生命周期等理论指导下,根据高职院校工科类专业教师能力要求和专业教师职业发展规律,构建方向统一、评价维度统一的教师发展标准及评价标准;按照精准供给为原则、以优化教师培养方式为策略,系统构建高职院校工科类专业教师培养路径;架构“平台支撑+制度保障+数字赋能”的职业院校教师可持续发展生态支持系统,解决教师发展支持和保障不力等问题;提高高职院校工科类专业教师提升能力,实现教师发展支持由单一发力向系统协同的转变,进而推进职业教育高质量发展和改革创新。