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“场馆+”课程开发路径探索——以数字昆虫馆为例

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摘要 “场馆+”课程是由学校教育者立足校园特色科技馆为本校或本区域学生开发的课程,具有科普性、系统性、实践性、综合性和开放性。为满足学习者多样化的学习需求,学校可根据“场馆+”课程的不同特征,进行课程开发。本研究以数字昆虫馆为例,构建三阶式“场馆+”课程开发路径,即“科普类课程—项目化学习课程—混合式学习课程”。其他学校可根据自身实际情况,灵活调整三阶式“场馆+”课程开发路径,衍生出变式。
作者 王立 彭杨康
机构地区 广东省深圳市龙华区行知实验小学
出处 《小学教学研究》 2024年第32期24-25,29,共3页
关键词 “场馆+”课程 数字昆虫馆 课程开发
分类号 G622.3 [文化科学—教育学]
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参考文献3

二级参考文献17

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共引文献1360

小学教学研究
2024年 第32期

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