在小学高年级古诗词教学中培养思辨能力——以《送元二使安西》《卜算子·送鲍浩然之浙东》为例

当下,古诗词教学大多以情感内容的获得为教学旨趣,而在实现学科思辨价值方面有所缺失。教师的教学应立足学生的学习实际,引导学生在学习中开启思维闸门,接着漫溯思维深处,最终明晰思维路径,更加理性地感知古诗词的魅力,并切实提升学生的语文思辨能力,实现学科价值。