“双减”背景下小学数学“双高”作业实践研究

文章以“双减”政策为背景,深入探讨小学数学创新作业的设计与实施。“内化式”“体验式”“反思式”等多元化作业模式,能够助力教师设计高质、高效的“双高”数学作业。这不仅能充分体现数学课程在育人方面的独特价值,而且能有效促进学生数学核心素养的发展。