从“教”到“不教而教”:小学语文教学方式的创新与实践

“不教而教”理念最早出现在《吕氏春秋·君守》中的“不教之教,无言之诏”,其含义是教育不应仅限于传授知识,更应通过教师的行为和言语来影响学生,引导他们自我学习和成长。本研究探讨了小学语文教学中“不教而教”的创新实践,目的是培养学生的自主学习能力。文章主张教学目标应从传统“教”转变为“不教而教”,以激发学生的内在潜能,并强化任务驱动和层级进阶的教学方法。此外,提出了“教—学—评”一体化的教学理念,以确保学生自主学习与教学目标一致性。通过优化评价方式,旨在提高教学效率并促进学生核心素养的发展。