“法治学”目标定位下模拟法庭课程设置的优化

以争议问题解决与法治实践能力为落脚点的应用型法治人才培养应当成为“法治学”教育的目标所在,这一目标恰与独立化的模拟法庭课程相契合。目前,模拟法庭课程实践中出现了“表演化现象、重程序轻实体、重辩论轻调查、忽视庭前庭后工作”等问题。鉴于此,应当围绕“案例准备工作、课程中的情境设计、课程考察的核心内容、课程中的分组与角色轮换、课前准备与课后练习、考核评价与打分”等方面寻求对模拟法庭课程的进一步完善。