新课程标准背景下小学古诗结构化教学的实施策略

作为中华传统文化的古诗在统编小学语文教科书中占有重要地位。在当下的古诗教学中,由于教师过分注重单篇古诗内容的讲解,导致学生在古诗的学习过程中出现知识获取碎片化、学习过程被动化、知识存储惰性化的问题。教师要立足新课程标准的要求,遵循学生的心理结构和认知规律,通过内容组织结构化、核心问题结构化、活动实施结构化,使原本零散、无序的古诗教学变得系统、有序。