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第二学段汉字识写教学的思考与实践
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摘要
汉字的识写,是语文教学中非常重要的内容。针对当下学生的汉字识写能力明显不足,特别是写字水平下降的问题,教师需要加强对第二学段汉字识写教学的研究。针对上述问题,教师在教学时应改变传统教学模式,有效规划两课时学习;重视预习设计,确保课堂上汉字的识写质量;在两课时的教学中,分层落实汉字的识写;制订“写字合约”,促进写字质量提高,落实“以评促学、以评促改”的教学理念。
作者
肖莉
机构地区
北京教育学院石景山分院
出处
《小学语文》
2024年第10期49-54,共6页
关键词
汉字识写
“教—学—评”一体化
教学模型
第二学段
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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小学语文
2024年 第10期
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