摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)明确了以核心素养为导向的课程目标,强调以结构化思想整合课程内容,从整体与联系的视角,感悟并理解数学知识之间本质上的一致性。这些新变化、新理念和新要求,可以在复习课中得到体现。这就需要每一位数学教师认真学习、深刻理解,并积极践行这些理念,将其落实到日常的复习课教学中。数学复习课需要体现课程内容的结构化,落实单元整体教学的理念。然而,部分一线教师在复习课中“炒冷饭”,只做数学知识的“搬运工”,缺少新意,让数学复习课索然无味。改变当前复习课教学研究中的一些错误认识,帮助教师走出误区,需要我们更好地进行理论研究和实践探索。
