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学科实践,让学生在探究式学习中实现思维生长
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摘要
本文结合人教版五上“植树问题”一课开展学科实践教学,以探究式学习引领学生数学思维经历显露、深化、拓界的过程性发展,从而实现学生数学思维生长,培养学生的核心素养。
作者
叶正欣
林怡芳
机构地区
福建省厦门实验小学
福建省厦门市教育科学研究院附属小学
出处
《新教师》
2024年第10期43-44,共2页
Teachers Today
基金
福建省厦门市第六批基础教育课程改革课题“学科实践融入小学数学课堂教学模式实践研究”(立项编号:X614)的研究成果。
关键词
学科实践
数学思维过程分析
植树问题
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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引证文献
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0
1
谢雅枝.
“数学广角——植树问题”的教学技巧与实践[J]
.新课程导学,2024(24):71-74.
新教师
2024年 第10期
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