问题驱动在小学数学说理课堂中的实践——以苏教版五年级下册“圆的认识”为例

为提高数学课堂教学效率,确保学生有优质的学习体验,教师可以将问题驱动教学法应用到实际教学中,借此强化学生的自主学习意识。为科学使用该方法,本文将从问题驱动教学法的内涵出发,以苏教版五年级下册“圆的认识”为例,提出具体实施方案,提升学生的数学表达能力,构建高效的数学说理课堂。