课程游戏化背景下幼儿园音乐活动的实践困境与优化路径

在落实江苏省学前教育课程游戏化的过程中,幼儿园音乐课程存在幼儿不自主、教师高控,课程实施缺乏游戏态度和游戏精神,教师忽视儿童音乐素养和能力的提升等问题。教师应突破困境将游戏精神贯穿于幼儿园的各类各项音乐活动中,用游戏化理念重构教师的教育观、重构音乐课程资源库、重构音乐课程实施的方式方法以及实施路径和课程评价体系等,将游戏精神融会贯通于幼儿园音乐活动中,促进幼儿审美能力、幼儿园保育教育质量的提升。