摘要
虽然教育部颁发的《中小学教育惩戒规则(试行)》使教师有了合理合法的惩戒权,但教师仍应把提高干预学生情绪的能力作为教育研究工作的重点,即以正面教育为主,依规惩戒为辅,尽量把学生的一些不良行为遏制在萌芽阶段,而不是等到事发后再依赖惩戒教育进行处理,以推动学生健康成长。
出处
《中学教学参考》
2024年第33期4-6,共3页
Reference for Middle School Teaching
基金
2023年南通市“十四五”规划“乡村教师专项”课题“‘生命关照’视域下师生负性心理疏导研究”的阶段性研究成果(课题立项编号:XC2023023)。
