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基于低年级学生读写能力提升的随文练笔实践研究

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摘要结合语文课标中对小学低年级写话教学的要求和教学实践,从读写结合的角度,通过文本模仿、拓展描述、看图写话三项措施,助力读写结合,提升低年级学生的写作信心.

作者余洋

机构地区四川省眉山市东坡区苏辙小学

出处《七彩语文》 2024年第44期54-56,共3页

关键词低年级随文练笔读写结合

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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七彩语文

2024年第44期

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