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基于真实性学习情境的表现性评价实践探索

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摘要表现性评价作为一种新型教学评价方式,着眼于学生学习过程中的实际表现,对学生的学习过程与结果进行较为全面而真实的评价,体现了以评价促发展的功能.以二年级上册的学期末阶段反馈为例,探索在真实性学习情境中对于表现性评价的实践.

作者顾海梅姜树华

机构地区江苏省南通市紫琅第一小学教师发展中心南通市紫琅第一小学党总支

出处《七彩语文》 2024年第44期93-96,共4页

关键词学习情境表现性评价阶段反馈

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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七彩语文

2024年第44期

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