摘要
文章以医学生的学习动机、职业使命感与学习倦怠的关系为切入点,深入探讨了医学生学习动机、职业使命感与学习倦怠三者间的相互关系及影响机制,构建并验证了中介效应模型。基于数据分析结果,提出了提升医学生学习动机和职业使命感的策略,以期提高临床医学教育教学质量,帮助医学生应对学业压力,减少学习倦怠,促进其全面发展。
作者
胡菲菲
黄明莉
曲光瑾
HU Fei-fei;HUANG Ming-li;QU Guang-jin
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2024年第12期31-34,共4页
Heilongjiang Education(Research and Evaluation of Higher Education)
基金
2024年度黑龙江省教育科学规划重点课题“高校附属医院临床教师双重角色定位的冲突困境与融通路径研究”(GJB1424144)
2023年度黑龙江省教育科学规划重点课题“基于ADDIE模型的混合式教学在老年医学课程建设中的研究与应用”(GJB1423209)。
