基于课堂的“四阶段五要素”课题研究活动设计与实施

植根于真实的教学实践土壤,立足课堂,基于事实与证据的实证研究已成为中小学课题研究的主要形态之一。基于课堂的课题研究活动一般经历内容研究、教学设计研究、课堂观察研究和学理分析研究四个阶段,其在研究内容框架中确定鲜明的研究主题,选择或开发契合的典型课堂教学内容,基于研究设计课堂教学并开展专业化的课堂观察和诊断,在此基础上开展课题支撑性理论视角下科学的学理化分析,形成符合教育教学规律和原理的研究结论。