基于学科本质设计教学有效孕育学科一般观念——以“独立性检验”教学为例

数学教学应把握知识本质,为孕育学科一般观念而教。在明晰“统计三会”、统计学一般观念的基础上,以“独立性检验”教学为例,探讨如何发展学生的统计学一般观念,提升其数据分析素养。