《乡土中国》整本书教学的基本策略和实践反思

在学术著作的阅读教学中构建情境创设、思维梳理、跨界延伸、多样输出、层递推进等阅读策略,并且依据课标要求和学情特点,设计灵活多样的学习任务,丰富课堂教学实践内涵,就可以逐渐摸索阅读学术著作的门径,有效地拉近学生和学术著作之间的距离,形成个性化阅读体验,从而推进学术著作阅读深入高效进行,更好地帮助学生学会理性思考,提升基本的学术素养。