“双减”背景下“零起点”幼小衔接政策实施困境与对策研究

从“双减”背景出发,针对教育“抢跑”现象出台的“零起点”教育政策利于幼小衔接科学推进,但由于幼儿园、小学、家长三方实施主体对于政策的执行偏差,导致“零起点”幼小衔接实施成效低。分析该政策出现实施困境的原因,从幼小衔接接点、教育体制改革、教育观念转变、“零起点”教学新模式等方面提出改进对策,确保“零起点”幼小衔接更加标准化、规范化,保障儿童接受优质教育的权益。