摘要
根据历版课标引领,我国小学语文学业评价经历了以测试学生掌握多少知识为主的“知识立意”阶段和以考查学生运用知识能力为主的“能力立意”阶段,进入21世纪,又开始转向“素养立意”阶段,特别是《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)颁布以来,进一步要求评价要从核心素养的角度反映学生的学业状况。2022年版课标在“评价建议”中提出“坚持素养立意”的命题原则,即命题要“以核心素养为考查目标,通过识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动,全面考查学生核心素养的发展水平”。
