摘要
心灵滋养与行为转化是有效解决小学低年级学困生的学习困境、在教育阶段伊始促进其全面发展的有效路径。本文结合典型案例,分析了学生天性、家庭教育困境及群体心理特征,深入浅出地阐述了各项策略的具体实施方法与成效,提出自然结果教育法、家校共育协作机制、正向认同激励机制,为教育干预创新路径,旨在构建一个全面、系统且富有创新的学困生教育引导模式。
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“核心素养视域下小学心理健康教育与德育融合实践研究”(课题编号:FJJKZX21-450)的阶段性研究成果
福建省厦门市教育科学“十四五”规划2021年度课题“进城务工随迁子女积极心理素养培育课程创建研究”(课题编号:21152)的阶段性研究成果。
