摘要
逆向设计单元整体教学是在原有的美术课程教学设计基础上,以预期结果为起点,基于结果预设确定评价方式与标准,进而选择相应的教学活动设计。该文以书籍装帧设计的大单元教学设计为例,按照“目标—评价—活动”过程展开教学,关注学生最终学到什么,指导学生探寻、发现、解决问题,有效凸显学科知识的整体连贯性,从逆向的角度全面把握教学全局,教师的教、学生的学和教学评价围绕以生为本这条主线贯穿课程始终,真正保证教学评的一致性。
出处
《美术教育研究》
2024年第13期164-167,共4页
Art Education Research