学前特殊儿童社会交往能力培养研究:目标、原则、途径、方法与意义

社会交往能力既是一种综合能力,也是一种实际操作能力。学前特殊儿童在各方面的能力都较正常儿童弱,尤其是在社会交往能力方面。提高和发展社会交往能力,是学前特殊儿童将来直面社会、适应社会、学会生存的需要,也是学前特殊儿童教育的最终目标之一。本研究聚焦于学前特殊儿童,特别是孤独症儿童的社会交往能力培养,深入探讨了其培养目标、原则、途径、方法以及实践意义,旨在为这一群体的教育和干预提供指导性建议,总结了有效提升孤独症及其他特殊需要儿童社会交往能力的策略和经验。本研究结果不仅为特教工作者提供了宝贵的实践经验,也为家长开展日常辅助活动提供了依据。总体而言,本研究凸显了早期综合性社交能力培养对改善孤独症儿童长期预后的潜在价值,为特殊儿童的全面发展和融入社会提供了实证支持。