“任务牵引 合作学习”模式下培养数学核心素养的研究——以小学中高年级数学课堂实践为例

随着教育改革的不断深入,培养学生的核心素养已成为教育的重要目标。在小学数学教学中,如何有效培养学生的数学核心素养成为广大教育工作者关注的焦点。文章以小学中高年级数学课堂实践为例,深入探讨“任务牵引合作学习”模式对培养学生数学核心素养的重要作用,阐述该模式中主目标任务、支线任务、二次生成任务的设计与实施,分析其在激发学生学习兴趣、提升思维能力、增强合作意识等方面的优势,旨在构建科学有效的小学数学教学模式,为提升学生的数学核心素养提供有力的支持。