促进深度学习的课堂教学设计与实践——以人教版八年级“细菌”为例

基于深度学习理念,以人教版初中生物学教材“细菌”一节为例,通过创设学习情境、融入科学史教学、运用模型建构、聚焦重要概念、重视科技发展、参与社会实践6个环节,促进学生对学习内容的深度加工与建构,实现对知识和概念的深度理解,以达到深度学习、落实核心素养的目标。