基于叙事语篇特征的高中英语读后续写评价策略

高中英语读后续写需要科学、有效的评价标准和评分工具,充分体现叙事语篇特征对续写过程根本性的导向与规范作用。叙事语篇特征体现故事性短文的交际目的,规定了语篇的信息结构与组织方式,关联着特定的文体功能。本文基于叙事语篇特征的相关理论,以高考读后续写试题为例,从叙事内容、功能结构、语言表达、创造性思维等方面,探究了高中英语读后续写评价策略。