运用知识建构理论提升小学生“数的运算”能力的行动研究

知识建构理论下的小学数学教学强调学生的主体性,注重培养学生探究精神和提升学生持续学习能力。在提升小学生“数的运算”能力的过程中,教师要不断更新教学观念,摒弃“讲授+练习”的单一教学模式,根据教学内容及学生基本学情设计教学活动,引导学生主动参与知识的建构过程,发展学生数学素养。