小学数学课堂核心素养及“教学评”一体化的应用

崔允教授曾明确指出:“指向核心素养的课程发展给我们带来的一个变化——只有当我们在设计一个单元的时候,才能看到价值观念。”由此可见,发展学生数学核心素养、渗透数学价值以及帮助学生“透视”数学本质、整体把握知识架构最为有效的途径就是一单元为整体进行相应的教学设计。