汽修专业构建“技力课堂”可见学习新样态的实践探索

针对汽修专业学生学习普遍存在问题探究意识欠缺、学习分析思维薄弱、动手实践能力不强和成效复盘反思不够等问题,创新性地提出一种基于类型教育特征的“技力课堂”新样态,突破传统课堂时空限制,构建基于学生好奇心,通过交互式的思辨、沉浸式的实践和精进式的复盘,在解决问题链的过程中,实习知识习得、能力锻炼和素养培育,为汽修专业的改革与发展提供启示。