中小学民族音乐与区域地理融合课初探——以潮汕童谣《粿名歌》为例

民族音乐与地域文化联系紧密,将民族音乐与地理学科进行课程整合,建立起学科之间的联系,将有利于增强学生对民族音乐情感的体验和对民族音乐文化的理解。同时,也能加强学生的综合思维以及对区域地理的认知。本文以潮汕童谣《粿名歌》为例,探究音乐与地理学科的融合。