基于项目式的“最短路径问题”教学设计

文章围绕“最短路径问题”这一课题,对初中数学项目式教学实践进行研究,以期通过问题启发与合作探究,让学生感受几何知识迁移和推理论证的过程,为学生逻辑推理能力和几何直观素养的发展提供有效途径。