基于全周期理念的高职院校“一核心三阶段五维度”劳动教育体系研究与实践

文章以衡水某职业技术学院为典型案例,选取该校2021级、2022级、2023级学生为研究对象,探讨了基于全周期理念的高职院校“一核心三阶段五维度”劳动教育体系的构建,以及在这一体系影响下,学生劳动观念、劳动技能、劳动素养的显著变化。研究表明:基于全周期理论的高职院校“一核心三阶段五维度”劳动教育体系对于增强劳动观念、培养劳动技能、提升劳动素养具有重要推动作用。