“双减”下语文课堂教学质量督导工作的措施

“双减”对新时期语文学科教学提出了新要求,除了要在教学层面不断调整外,语文课堂教学质量督导工作也要不断优化。文章在系统观察和逻辑分析基础上阐述了“双减”背景下语文课堂教学质量督导工作内涵及要点,从不同角度分析了相关工作开展价值;在此基础上,逐一分析了相关工作开展中存在的问题,对课堂教学质量督导主体单一、课堂教学质量督导标准有待完善等问题的制约性影响进行了细致分析。结合相关问题,文章提出了构建多主体共同参与的课堂教学质量督导体系、结合“双减”政策精神完善相关标准等策略,旨在为相关工作的高质量开展提供一定参考。