小学数学“大单元项目化”教学的校本实践——以“三线合一”模式为例

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022年版》)倡导的“核心素养导向”的教学,已经是大家的共识。在以知识为载体落实核心素养的过程中,“单元整体”的教学思维方式、“项目化”的学习方式都是《课标2022年版》所倡导的,相关成果已经积累了不少。那么,在以知识为载体落实核心素养的过程中(同时也是落实课程标准的过程中),我们思考:学校(即“校本化”)层面可以做怎样的实践探索呢?

作者郑君辉

机构地区浙江省杭州师范大学东城第二小学

出处《小学数学教师》 2024年第11期9-16,共8页

关键词核心素养小学数学教学思维方式校本化校本实践单元整体义务教育数学课程标准实践探索

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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