在运算意义的再认识中感悟一致性——“四则运算及关系”教学实录与反思

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022年版》)对运算教学提出了新的要求:(让学生)感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识[1]。数的运算一致性具有丰富的内涵:运算意义之间有着本质的联系,不同运算的算理基于计数单位的一致性,不同运算法则(算法)之间也有着一致性,等等。小学阶段对于运算一致性的感悟和理解不是一而就的,而是逐步发展和形成的。